1、考后公布一分一段的排名是加分排名
2015年考后填報(bào)志愿，為了能夠讓學(xué)生更好地給自己定位，準(zhǔn)備在分?jǐn)?shù)公布的時(shí)候，一分一段進(jìn)行公布，給考生提供的兩種形式，因?yàn)槲覀冊(cè)谕稒n的時(shí)候是在加分投檔，所以我們公布的時(shí)候會(huì)含加分投檔。一個(gè)是含全國(guó)性加分的排名，這一個(gè)分?jǐn)?shù)適用于所有的高校。另外一個(gè)是含少數(shù)民族加分的，這個(gè)只適用于市屬的高等學(xué)校投檔�？忌鶕�(jù)自己的情況來(lái)進(jìn)行相應(yīng)定位。在系統(tǒng)中，會(huì)在全國(guó)性的加分和地方性的加分有標(biāo)識(shí)。
2、往年高校錄取分?jǐn)?shù)線還有參考價(jià)值么?
公布成績(jī)的同時(shí)會(huì)公布各批次的錄取控制線，學(xué)生可以根據(jù)自己的成績(jī)，根據(jù)各批次的線，分析自己與各批次的分差，根據(jù)往年的統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)和錄取的結(jié)果情況，在每年志愿填報(bào)的時(shí)候分差是起作用的。以往的錄取線分?jǐn)?shù)的參考價(jià)值不是體現(xiàn)在絕對(duì)分?jǐn)?shù)上，而是看它的分差，對(duì)于考生來(lái)說，學(xué)校它每一批次它的更低的線是多少，學(xué)校的提檔線與各個(gè)批次的線分差是多少，應(yīng)該說這是保持基本穩(wěn)定的，不會(huì)有很大的變化，可以參照以往的數(shù)據(jù)。
3、提前批次如何錄取?
提前批ABC段依次，按順序錄取，先進(jìn)行A段的錄取，A段完了之后我們還有一個(gè)志愿的征集，就是如果說計(jì)劃沒有完成，根據(jù)計(jì)劃完成的情況和去年一樣還有志愿征集，A段錄取結(jié)束之后進(jìn)行B段的錄取。然后進(jìn)行C段的錄取，BC這兩段不進(jìn)行志愿的征集。凡是被錄取的考生都不再參加后邊的錄取。
4、大平行會(huì)提高高校多少排名，大小年是不是會(huì)更加明顯?
因?yàn)榇笃叫薪衲晔堑谧钥�，現(xiàn)在也還在調(diào)研和分析當(dāng)中，通過跟外省市調(diào)研和了解的情況來(lái)看，實(shí)行大平行之后的確給考生帶來(lái)的機(jī)會(huì)，滿足率會(huì)提高。但是扎堆的現(xiàn)象的確會(huì)比順序志愿，比考前嚴(yán)重一些。平行志愿有一個(gè)比較大的風(fēng)險(xiǎn)，就是它一旦退檔，它所造成的心理的落差，會(huì)比原來(lái)的順序志愿落差更大，原來(lái)順序志愿他在第一志愿退檔之后，他能夠進(jìn)到第二志愿，也就是說他不會(huì)落到下一個(gè)批次。而大平行他一旦退檔，他就失去了這一輪的機(jī)會(huì)，他只能參加征集志愿或者是下一輪投檔了。所以心理落差是非常大的。在這里我們也提醒考生，就是說在填報(bào)志愿的時(shí)候一定要認(rèn)真地閱讀學(xué)校的招生章程，因?yàn)閷W(xué)校的招生章程當(dāng)中它的錄取原則和招生要求都明確地指出來(lái)。比如說身體健康狀況，有的時(shí)候身高體重都有。第二個(gè)還有的有單科的成績(jī)的要求，比如說哪一科不能低于多少分。同時(shí)我們也建議考生填寫專業(yè)的調(diào)劑，這樣的話一旦進(jìn)了學(xué)校去了之后，不會(huì)因?yàn)閭�(gè)人的原因，或者就像你剛才說的不會(huì)因?yàn)樯眢w健康狀況原因，不會(huì)因?yàn)閱慰瞥煽?jī)的原因而造成退檔。如果一個(gè)學(xué)校同時(shí)有一批和二批錄取，服從調(diào)劑，是不會(huì)被調(diào)劑到二批次的專業(yè)中的。
5、加分政策改變了之后會(huì)影響到多少考生?
在去年1萬(wàn)多人加分的基礎(chǔ)上今年加分預(yù)計(jì)減少3000左右，因?yàn)槭腥煤蛢?yōu)干取消了，按照往年的數(shù)來(lái)說這兩塊2800左右。還有1月1號(hào)之前享受的也會(huì)減少。減少加分就是為了促進(jìn)教育公平。
6、加分取消了還要不要爭(zhēng)當(dāng)三好生、發(fā)展學(xué)科特長(zhǎng)?
要回歸教育本質(zhì)問題，在教育的過程中要給孩子評(píng)三好，更終目的是培養(yǎng)孩子的基本的素養(yǎng)和能力，另外也為我們的素質(zhì)教育提供一些激勵(lì)的手段和引導(dǎo)的目標(biāo)。但是按照教育的本質(zhì)來(lái)講它不應(yīng)該作為更后高厲害考試折算分的東西，所以應(yīng)該說這一次我們理解國(guó)家包括教育部進(jìn)行的加分政策的整體調(diào)整，實(shí)際上讓我們基礎(chǔ)教育階段的一些教育行為要回歸到教育生態(tài)，回歸到教育生態(tài)，回歸到教育本質(zhì)，從這個(gè)角度來(lái)講，對(duì)于一個(gè)家長(zhǎng)正確地認(rèn)識(shí)孩子，特別是在培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)過程當(dāng)中，不應(yīng)該受這種加分不加分的影響。另一個(gè)角度，雖然這些原本加分的不加分了，但在未來(lái)高考題目的改革，能力的考核和價(jià)值觀取向的考核當(dāng)中這些孩子仍是獲益的，這種獲益是他日常教育中的積累。如果說家長(zhǎng)帶著孩子是為了加分而進(jìn)行的一些所謂奧數(shù)、特長(zhǎng)、競(jìng)賽，那這些確實(shí)應(yīng)該停了，如果家長(zhǎng)是為了培養(yǎng)孩子這種素養(yǎng)，而且孩子有這方面愛好和特點(diǎn)那么家長(zhǎng)還要堅(jiān)持下去。而且堅(jiān)持下去的話，不管將來(lái)他是參加普通的高考還是參加自主招生高考，還是參加雙培計(jì)劃、外培計(jì)劃對(duì)他來(lái)講都是獲益一生的。減少和規(guī)范加分一個(gè)是促進(jìn)公平，還有一個(gè)是促進(jìn)教育的實(shí)施，讓學(xué)生不以功利為目標(biāo)，而是促進(jìn)學(xué)生全面有個(gè)性的發(fā)展。另外一方面在學(xué)科的特長(zhǎng)，以及文藝體育特長(zhǎng)生還是有一些通道的。比如有物理有數(shù)學(xué)這方面的學(xué)科的特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的話，現(xiàn)在也明確規(guī)定可以通過自主的獲得初審的一個(gè)資格條件。另外有藝術(shù)、體育這些特長(zhǎng)，我們既可以鼓勵(lì)考生去報(bào)考高水平藝術(shù)團(tuán)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生，同時(shí)還有藝術(shù)、體育類、專業(yè)類招生，這些都為孩子提供了通道。
7、2015年北京高招政策關(guān)鍵詞：公平、獲得公平就是政策的進(jìn)一步的調(diào)整，改革的深入，進(jìn)一步體現(xiàn)教育的公平。
這種教育的公平不僅體現(xiàn)在高考高招這一環(huán)節(jié)上，包括體現(xiàn)在它延伸的影響。比如雙培計(jì)劃、農(nóng)村專項(xiàng)的設(shè)置，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生12年基礎(chǔ)教育階段享受教育資源公平的導(dǎo)向。當(dāng)然公平也體現(xiàn)在考試內(nèi)容調(diào)整上，包括高考考試本質(zhì)的變化和服務(wù)性，比如說考試要為孩子12年的成長(zhǎng)服務(wù)�？荚囈蔀閷W(xué)生展示自己能力的舞臺(tái)和空間。獲得是關(guān)注進(jìn)一步深化改革當(dāng)中，學(xué)生作為我們的服務(wù)對(duì)象他對(duì)于教育改革和教育資源供給的這種消費(fèi)他是不是實(shí)際獲得了，比如說優(yōu)質(zhì)教育資源的就讀機(jī)會(huì)，比如說課程改革過程中提供的一些課程資源，比如說傳統(tǒng)文化，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，在考試當(dāng)中對(duì)于考題的駕馭、解答和應(yīng)用。
8、非高考生應(yīng)當(dāng)關(guān)注高考正向指揮棒的作用這一輪的高考高招包括政策和未來(lái)高考高招方案的改革當(dāng)中，它的目的和舉措，并不是解決當(dāng)年或者是僅僅是解決一個(gè)高考高招的問題，它實(shí)際上是一個(gè)指揮棒。2015年的高招政策的發(fā)布，它所惠及到的對(duì)象和產(chǎn)生的影響，絕不僅僅是今年的6萬(wàn)考生。而是要惠及和影響到我們整個(gè)基礎(chǔ)教育的全學(xué)段，包括初中階段，包括小學(xué)階段，可能都要在這幾項(xiàng)改革所指向的方向當(dāng)中找到自己的定位，找到自己的培養(yǎng)目標(biāo)。比如說我在小學(xué)自考級(jí)應(yīng)該培養(yǎng)他什么樣的獨(dú)立意識(shí)，自主的判斷能力和批判性思維，才能夠支撐他完成素質(zhì)教育的各方面的培養(yǎng)，才能夠支撐他在未來(lái)的高厲害考試，比如說像這樣高考改革當(dāng)中，真的在作文的可選擇，和用我的心寫我的作文的這樣的改革方向上，體現(xiàn)自己12年的學(xué)習(xí)積累，跟他成長(zhǎng)一生的目標(biāo)也是相關(guān)聯(lián)的。這一輪的高考高招的調(diào)整，體現(xiàn)出基礎(chǔ)教育改革包括高考高招改革的深化綜合的特點(diǎn)，影響是深遠(yuǎn)的。當(dāng)前的高考高招的改革它不能寄希望于孩子的更后復(fù)習(xí)階段，或者說學(xué)校在更后高三階段努努力搞一個(gè)百日沖刺，在更后一學(xué)期把復(fù)習(xí)能力提高上來(lái)�？赡苄枰陂L(zhǎng)尺度，在更大的時(shí)間范圍內(nèi)要慢慢地積累。語(yǔ)文如此，外語(yǔ)也是如此。我們期待孩子將來(lái)的能力是能夠熟練地使用英語(yǔ)，傳播中國(guó)文化，表達(dá)中國(guó)的思想，那么現(xiàn)在考試這個(gè)方向，包括培養(yǎng)的方向都在一致地調(diào)整。
責(zé)任編輯：糯米丸子
