6月24日—26日，北京市9萬余名考生分赴各考點，參加他們?nèi)松械囊粓鲋匾荚?mdash;—中考[微博]。今年，是北京市中考改革變化更大的自考。截至記者發(fā)稿時，語文、物理和數(shù)學科目考試均已結(jié)束，資深教研員和一線教師在接受記者采訪時表示：“考生臨時抱佛腳不奏效了”，他們建議即將升入初三的學生“多逛博物館，少上培訓班”。
注重平時的積累
“今年中考語文試卷，將考生九年的積累體現(xiàn)得相當明顯。”據(jù)北京八中語文教師王紅宇介紹，除了考查漢字的筆順，平時應(yīng)該積累到的這次考試也涉及到了。她舉例說默寫部分的“有朋自遠方來，不亦樂乎”在《考試說明》中并沒有特別強調(diào)，但這卻是考生應(yīng)該掌握的。為此，王紅宇解釋說，《考試說明》只是一個方向引領(lǐng)，而不是一個“圈”，學生九年所學內(nèi)容都應(yīng)該做必要的積累，包括常用的字、詞以及詩詞的積累，臨陣磨槍肯定是不行的。
而在北京教育**石景山分院語文教研員閆明看來，要拿到高達17分的名著閱讀題，工夫應(yīng)該是下在平時的，靠上培訓班或搞突擊或機械復(fù)習，是會失靈的。
閆明說，試卷的導向就是要求學生在平時靜下心來，去讀書、感悟。學生各類知識的積累要從小學自考級抓起，而不是上了初三才臨時抱佛腳。
走出課本聯(lián)系生活
今年語文試卷小作文的題目之一是讓考生寫參觀博物館的感受，這不僅與考生的實際生活緊密結(jié)合，同時也體現(xiàn)了讓學生走出課本、走出家門、走進社會大課堂的宗旨。此外，在閱讀文言文后的啟示以及閱讀議論文后的理解中，也體現(xiàn)了與實際生活的聯(lián)系。王紅宇告訴記者，此類試題的目的，不只是考查考生要會看文章，還要讓考生一定要從閱讀中受到啟示，有所受益，與生活結(jié)合，提高學生對生活的認識、思考能力。
不光語文試卷聯(lián)系生活，物理試卷也“不甘落后”。在物理考卷中，一道選擇題要求估測播放一遍國歌需要多少秒、一個雞蛋的大致重量等，都要求考生聯(lián)系實際生活。北京市第十二中學科豐校區(qū)物理教研組組長林國嶸認為，這其實是在引導學生關(guān)注生活中的物理。而據(jù)北京市廣渠門中學[微博]初三年級物理備課組組長李寶江介紹，在平時的教學中，他會訓練學生對長度、質(zhì)量等進行估測，比如測一包方便面的質(zhì)量、食指的寬度等，引導學生學以致用，激起學生學習的原動力。
北京市順義區(qū)教育研究考試中心物理教研員劉艷輝針對試題與生活緊密相連，建議教師在教學時聯(lián)系生活實際、社會實踐和科技發(fā)展，同時提醒學生家長[微博]，有時間多讓孩子到博物館、天文館、科技館，不要死啃書本。同時，隨著試題難度的下降，她認為，學生上輔導班，大量鉆研難題“沒有意義”。王紅宇認同劉艷輝的主張，她強調(diào)，家長不要把目光停留在孩子的分數(shù)上，局限于課本知識內(nèi)，奔波于上各類培訓班，而應(yīng)該帶著孩子多走出去，讓他們體驗生活中的語文，在日常生活中培養(yǎng)孩子的語文素養(yǎng)。
模式化作文沒“市場”了
今年的中考作文第二題，與北京高考[微博]卷一脈相承，均是閱讀和寫作的大融合。不過，與高考卷不同的是，中考作文要求根據(jù)文章的結(jié)尾進行“續(xù)寫”。也就是說，考生在讀完《超級智能住宅》這篇科幻小說后，要續(xù)寫一篇主題、情節(jié)等與原小說一致的作文。對此，王紅宇表示，這是一道很好的題型，既考查了學生的閱讀能力，又體現(xiàn)了學生的寫作水平。她分析說，這種新題型讓習慣于寫“模式化”作文的學生沒有了立足之地，某些培訓班打著所謂“作文速成”、靠教授某幾類作文寫作技巧來取勝已經(jīng)沒有了“市場”。
“閱讀理解能力和表達能力的提高都不是一蹴而就之事。”基于此，王紅宇建議家長要讓孩子博覽群書，或是家校共讀，多交流閱讀的體會和讀書門道，比如一本書好在哪兒、美在哪兒、深在哪兒。而閆明則指出，試卷出題角度每年都在變，很多是以前沒有見過的問法，這樣一來，一些所謂的答題步驟、解題技法都沒有用了，只有真正具備了語文閱讀的能力，才能以不變應(yīng)萬變。
跳出“只讀書怪圈”
在今年的中考物理卷中，增加了科普閱讀題，增加了學生走進科技館、天壇等場所的事例。對此，李寶江認為，這樣的試題能引導學生跳出過去的“只讀書怪圈”，進而把所學知識與實際問題相聯(lián)系，在學習中，帶著知識解決問題。
在林國嶸看來，今年的物理卷計算量下降了，更多考查學生運用知識解決實際問題的能力，引導學生關(guān)注科技應(yīng)用，“這回到了物理學習的根本”。她認為，這張試卷不只是考學生，也考老師，在今后的教學中，老師要更多地引導學生怎么學，同時，在實驗設(shè)計上也要更具嚴謹性和科學性。
“今年的物理試卷中，文字量較往年有所增加，這也啟發(fā)我們在今后的教學中，進一步增強信息量，著重訓練學生的閱讀能力、分析能力。”李寶江說，考試考的是學生九年的知識積累，重在平時，校外一些培訓機構(gòu)的考前突擊更行不通了。
劉艷輝在分析試卷時特別強調(diào)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，她告訴記者，試卷的第37題～40題，四個實驗設(shè)計的題目并不是圈定得特別死，屬于開放式題目，這對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)特別好。
對于整套試卷釋放的信息，李寶江很是感慨：“教育是立體化的，不只是學校教育，更有家庭教育和社會教育的合力。”他認為，中學生仍處于打基礎(chǔ)的階段，必須要增強知識積累，而北京市有著豐富的教育資源和大量綜合性實踐體驗場館，家長要多帶孩子出去看一看，尤其是到社會實踐相關(guān)的場所，不能死讀書、讀死書。
劉艷輝還提醒說，老師們今后教學要注重基礎(chǔ)知識，讓學生理解基本概念，拓寬知識面，對古今中外的知識都要有所涉獵。另外要注意變式練習，比如以前考查浮力知識所問的都是水里的浮力，今年問的卻是空氣中的浮力，形式變了，但考查的內(nèi)容沒有變。
關(guān)注實際應(yīng)用，滲透傳統(tǒng)文化
“看完整套數(shù)學卷，更大的感受是今后的教與學必須打通各學科界限。”北京市東城區(qū)骨干教師、北京市廣渠門中學數(shù)學老師劉偉兵如是說。
據(jù)他介紹，在數(shù)學卷中，實際應(yīng)用類問題相比于去年的4道增加到11道，在考查軸對稱問題時，以剪紙文化的形式呈現(xiàn)；將坐標系的考查和故宮景點的結(jié)構(gòu)相結(jié)合；引用一段《九章算術(shù)》的文字來引出方程問題……數(shù)學卷中考起了傳統(tǒng)文化，劉偉兵認為這既是引導學生用數(shù)學知識解決生活中的問題，也引導學生關(guān)注傳統(tǒng)文化。
